带了次新初一，每天都有不同的情况发生，遇到的问题很是棘手。一个个孩子来自不同的家庭，他们的故事也不尽相同。
这不，下午开完会，班上的HM同学捂着脸，来向我请假：“老师，我想去医务室。”
我有些诧异，孩子低低地说：“我的鼻子被L用兵乓球拍给扇了。”
我连忙凑过去，孩子放开捂着的手，鼻梁上有一条红红的小口子。我心里一紧。现在中小学对安全问题那可是“谈安色变”，只要有一点点风吹草动都紧张兮兮。当然，我从来都觉得一个人的生命安全比什么都重要，所以在班级中生命与安全教育我都是放在第一位的。
“怎么又是L?”班上好几次意外伤害都和他有关。
L这孩子，别看是男孩，说话从来都是细声细气，后来一了解，这孩子是外婆一手带大的。
了解L的故事，是从孩子小姨那开始的。记得开学没几天，孩子的小姨和妈妈一起来的。家长会之后，孩子的小姨一直等着我，欲言又止，最后悄悄告诉我：“老师，我家L他家里去年发生了一件大事，这孩子本来有个姐姐，但是因为期末的时候考试考得不好，在家里自杀了。所以我们就很担心这个孩子……”啊，怎么会这样？这个孩子会不会这样？各种问题一股脑儿涌上心头。安全第一，学习好不好都是其次，关键是孩子的生命安全。瞬间我似乎明白了什么，却又有诸多疑惑。
每次我和L谈心的时候，都会有意识地进行安全教育，特别是生命安全教育。他很乖巧，只要老师安排的事情，都愿意抢着做。学习上，则显得有些吃力，但是，冰冻三尺，非一日之寒，不是一天两天累积成这个样子的。
可是，后来发生的事情，让我感觉到这个孩子在安全意识上有些弱。
一次是和班上的ZHB，两个人在奔跑的时候，他撞到了ZHB的腿，一下就把人家的膝盖骨撞出了问题；另一次是和班上的WY，两个人在走廊上奔跑，WY被撞倒了。后来调查，据说不是他撞倒的。可是我感到很蹊跷的是，这两个偶发的安全事情怎么都和他有关？
有一天,L的小姨打电话问我:“吴老师,L是不是没有上学?”
“是的，他妈妈给他请假了。”
“吴老师，你不知道，他爸爸妈妈打孩子可是真狠啊。可不可以申请监护权转让？如果可以，我愿意接收这个孩子。我真怕这个孩子走他姐姐的老路。”
“这孩子的爸爸妈妈是亲生的吗？”我有些疑惑。
“是亲生的。”小姨肯定地说。
我就奇怪了，亲生的怎么会这样打孩子？
派出所的民警还找到我了解情况，原来父母打孩子，外婆报警了。
慢慢地，我了解到：原来这孩子从小是留守儿童，爸爸妈妈在外挣钱，一年一般回来一个多月。今年才回来和孩子一起朝夕相处。这样的孩子还没有和爸爸妈妈建立起亲密关系。所以，孩子周末晚上住在外婆家，没有回家，还和父母倔，最后被狠狠打了一顿。
不久，我突然发现孩子的脸上有明显的抓痕，我摸着孩子的脸，实在心疼，一个男孩子的脸弄得如此狼狈。
原来，孩子做了一个多小时的作业，有一道题没有完成，当孩子妈妈走过来想看看孩子的作业时，孩子本能地把作业蒙上，不让妈妈看，妈妈一气之下，把本子撕得粉碎，母子俩扭打在一起。
爸爸给我看过他和孩子小学六年级的老师的聊天记录，大体内容是孩子的基础只相当于小学二年级水平，外加上外婆溺爱孩子，老师不敢管理。
我问过孩子，爸爸妈妈的优点是什么，缺点是什么，孩子评价：爸爸妈妈的优点是给我做早饭，缺点是有些暴力，我期待爸爸妈妈对我温柔一些。
他是一个善良的孩子，对父母的要求并不苛刻，他需要的仅仅是父母的温柔以待。
我理了理这个孩子的各种关系：(1)孩子从小和外婆一起生活，所以感情最深。外婆作为老年人，溺爱孩子，只是管好孩子的吃住，学习和思想教育上没有办法跟进。(2)父母因为没有长期陪伴在孩子身边，和孩子并不亲近，所以孩子根本感受不到父母的爱。而父母有对孩子的要求，却没有陪伴孩子的耐心，所以用暴力解决问题，最后适得其反。(3)孩子的小姨作为外婆的女儿，情感上是向着自己的妈妈的，这是人之常情。小姨有教育的想法，却远在广东，山高地远，毕竟不是孩子的父母，所以也只能望尘莫及。
所以，孩子唯一的心灵依靠就是外婆，可是外婆毕竟年老体弱，无法给予他成长的需要。孩子从小没有父母陪伴，没有建立起与父母的安全感和与外界的安全感。
一个心理上没有安全感的孩子是无法建立起安全保护意识的，所以这个孩子在脑海里自我保护和保护他人的意识是空缺的。一个孩子空缺的东西，我们怎么可能要求他懂得？
怎么办呢？我们每一个角色争取做到如下标准。
1.老师：用学校的温暖给孩子安全。
作为老师的我，对不同孩子有不同的要求。让孩子做能做到的事情，只要做了，就是进步；只要有成长，就有亮点。孩子的成长第一位，我不断地告诫自己。同时多给孩子展示自己亮点的机会，让孩子获得成就感，引导全班的同学一起帮助他，从集体的角度给孩子温暖和快乐。
2.父母：足够耐心建立亲密关系。
我和孩子父母约定，不要再用暴力对待自己的孩子，没有耐心的教育只会南辕北辙。作为父母的我们，不要和自己的孩子争高低，不然最后两败俱伤。我们先各自退一步，不管如何都不要动手，燃起战火，再来修复，难度更大。同时建议外婆尽量放手，孩子的人生需要自己把握，小姨则尽量和孩子父母多沟通。
3.孩子：懂得为自己负责。
我告诉他：增强自我负责的能力，学会未雨绸缪，把安全意识作为人生的第一保障。学会与父母多沟通，告诉爸爸妈妈自己的迷茫和困境，告诉父母自己要做什么，多一些同理心。同时，和自己挑战，和自己比，每天进步一点点，比如针对自己拖拉的毛病，慢慢学会定时做作业。
4.全班：创造有安全感的教室，增强安全意识。
这件事，既然和安全有关，不妨用集体的氛围帮助孩子养成安全意识。那么，我需要在班里做好安全方面的规范，于是我和班级孩子们一起讨论出“安全十公约”：
(1)校园内外，课间不乱跑，不拥挤，不抢道。
(2)上下楼梯，要谦让，行走靠右，保障畅通。
(3)行至拐弯处，或者走廊较窄的地方，慢慢行走。
(4)不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。
(5)下课不打闹，不恐吓同学恶作剧。
(6)玩耍游戏，时刻谨记，安全第一，不伤害身体。
(7)不做危险的游戏，玩耍前先衡量。
(8)遇到同学有纠纷，及时劝解拉开。
(9)不要趴在走廊上，撞倒摔倒要避免。
(10)不从楼上扔东西，安全意识记心中。
唯有家校共育，才能帮孩子真正建立安全感。一个有安全感的孩子，才能真正体验到学习与生活的快乐。
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