教育爱：教师的良知璞玉

季羡林先生是2006年的“感动中国”人物。记得给他的颁奖词是这么写的：心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。他用学问铺就了大地美丽的风景，把文化汇入了传统，把心留给了东方。颁奖词对季先生的人格、学术及一生概括得如此简洁，却又如此丰富、深刻、准确和传神。我以为，其魂灵是璞玉般的“良知”。

何为知识分子？知识分子当然应该有知识，但有知识的并不一定是知识分子。衡量知识分子最重要的标尺是社会良知，即社会责任感、使命感，是对社会发展的关注、对人类进步的关怀、对公共道德的追求。这种社会良知凝聚在“道德文章”上。“文章”好，“道德”也好；首先是“道德”好，而且“道德”要更好。

季先生的道德是对学生真诚的爱。2005年，一位新生来到北大报到，携带的行李需要人帮忙看管，正好看到一位老者走来，衣着朴素，脚蹬圆口黑布鞋，像是北大校园里的一位老师傅。他请老师傅帮忙，老师傅一口答应。一个多小时过去了，他回到放行李的地方，那位老师傅还在那儿，那么认真、负责。第二天开学典礼，他才知道，昨天的那位老师傅正是坐在主席台上大名鼎鼎的季羡林。毕业了，他说：我们走了，季先生也走了，冥冥之中，似乎季先生还要送我们一程。也许，我们应该这么去认识，教师的道德、教师对学生真挚的爱本身就是一篇最好的文章；也许，还应该这么认识，教师首先应该是一位道德教师，大师之“大”、名师之“名”，首先是有真实、质朴而又十分灿烂的爱生之德。

我不敢说爱就是教育，因为不能以爱代替教育。但是，我敢说，教育需要爱，爱是教育的前提，爱是教育的一种力量，爱是教育的一种方式，爱是教育成功的密码。因此，我敢说，我们需要“教育的爱”，需要“爱的教育”。教育爱，需要母爱，但一定超越母爱，准确地说，教育爱是母爱与教师爱的统一，因而，教育爱更科学、更无私、更稳定。这是一种人类的大爱，这种爱是一种智慧，是人类的大智慧。每个教师都应当在自己的人格底色上写上我们爱学生。于是，教师才会成为感动中国的人，也才使自己感动。

有一句话很流行：教育是一个民族对未来的自我定义。是的，我们，正在代表民族给未来定义。我始终相信，教师是以热爱学生、发展学生的道德文章去定义未来的，因为推动“摇篮”的手可以推动地球——如果学校、课堂真正是培养人才摇篮的话。若此，教师就会像季羡林那样，成为心有良知璞玉的知识分子，就会以凝聚教育爱的道德文章，在地球上铺就美丽的风景。