教育需要启发和引导，而日常的教育中，我们更需要把握启发的时机和条件，适时地引导学生去思考，去探索，去实践，去创造。正如《论语》中有言：“不愤不启，不悱不发”。
最近孩子们开始懈怠了，我一直在思考怎么和他们说。
早上，我和孩子们一起跳绳。我说：“孩子们，今天跳绳之前我们先给自己定一个目标，可以吗？”
“好！”有的毫不犹豫地答应了，有的怯怯地不作声。
“不要怕，大胆定一个目标。诗颖，你准备跳多少？”我问一个自信的女孩。
“200个。”
“你呢？”我微笑地问一个文静的男生。
“我不敢定。”
“有啥不敢定的，多少都无所谓。”我鼓励孩子说。
“那我跳100个。”
“挺好啊，自己和自己比。”我鼓励着孩子。
“好，开始跳绳，预备起。”
“呼呼呼”，操场上响起了热烈的跳绳的声音。“还有20秒。”计时员开始提醒。孩子们加快了速度。
“好，停。”跳绳结束。我轻轻问大家：“达到目标的举手。”一大片。我笑着说：“看来任何事情得有目标啊。”
“好，接着我们跳第二次。”我笑着说。
“这次还是按照原来的目标。”有的孩子自信地说。
“老师，我可能达不到。”有的孩子有些怯怯地说。我微笑着，鼓励大家大胆地跳。
“好，停。”计时员呼叫着。
“这一次，达到的请举手。”这一次没有上一次多了，寥寥无几。
我们继续跳。按照相同的方式跳第三次。跳完，我继续问：“这一次，达到的请举手。”人数更少。此时，我意味深长地说：“孩子们，做任何事情，一鼓作气，再而衰，三而竭。所以我们要把握好第一次，鼓足干劲，坚持到底。”
有同学开始嚷嚷：“老师，我觉得第二次更好。”
我微微笑着，问：“为什么呢？”
“因为我吸取了第一次的教训，所以比第一次更努力。”孩子若有所思地说。
“是啊，如果我们失去了第一次的机会，那么我们将需要花更多的力气来弥补，花更多的功夫，也能实现成功。”
“那第三次呢？”
“第三次，要成功，还需要毅力、坚持，哪怕再苦再累，也要咬紧牙关，坚持。”孩子们怔怔地看着我。
“所以，一个人要成功，要持续不断地取得更大的成功，需要目标、激情、毅力，不然一切都是空谈。孩子们，在我们坚持不住的时候，请坚持下来吧。”在孩子们兴奋而跳跃的眼神里，我已经看到了新的力量。
每一个细节都可以作为教育的契机，都可以变成引导孩子们成长的资源，资源到处都有，关键是我们该如何挖掘资源，如何用一颗善感的心去启发孩子们去觉察，去思考，去感悟。这就要求我们教育者去珍惜每一次机会，宁静地沉思、潜心地创造、执著地追问、从容地表达，从而创造出一种触及心灵的影响。
愿孩子们，能在我们的启发教育中，不断地反思，不断地扪心自问，不断地眷顾心灵，不断地成长！
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