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班级管理的意义

班级管理 2022-01-19 09:05:05

本讲能力目标

·理解班级管理对学生发展的重要价值。

本教程把班级管理能力列为班主任首要的专业能力,是因为管理是班主任开展所有工作的基础,同时,班级管理有着其他工作无可替代的教育价值。

1.班级管理对教育教学的保障作用

首先必须承认,班级管理确实对教学工作有保障作用(虽然这不是管理唯一的作用)。但这不意味着管理的地位不如教学,或者说它只能是教学的附庸。

10-8班级工作子系统的融合

如图10-8所示,所有的班级工作都属于大教育概念,教学、教育、管理三个子系统是融合的。教育子系统是狭义的教育,特指对学生思想品德方面的教育。

(1)教学离不开管理。教学管理本身就是管理的一部分。管理工作为教学活动提供保障。提高班级管理质量,有利于提高教学质量。

(2)教育也离不开管理。教育管理也是管理的一部分。教育工作没有管理将无法组织。

(3)管理中有教育,教育可以提高管理质量(下一讲将介绍)

在班级这个大的工作系统当中,没有哪个子系统可以脱离班级整体单独运作或发展。任何一个子系统如果畸形发展,对其他子系统和整个系统都是伤害。但是在大多数学校,都是教学优先。因为教学有考试成绩的显性输出,效果看得见,也是评价学校办学质量的主要依据。但过度发展教学,首先是挤占了管理的时空,打乱了班级管理应有的节奏,使管理中的各个环节不能完全展开,只能采取最快速见效的手段——高压控制。简单粗暴和使用高压控制的方式是学生反感管理的重要原因之一。其次,管理只服从于教学,完全忽视了管理的育人功能。管理失去了它本来应该有的位置,变成了看管学生的工具。

2.班级管理自身的教育价值

班级管理系统不仅为教育教学提供了保障,它本身也有重要的教育价值。班级管理中包含了大量的教育元素,通过参与班级管理工作,学生可以提升自己的能力和素养,也能很好地改善关系和班级生活的质量。学生在为班级的工作中接受了教育、发展了自己,这种提升是上课、考试不能做到的。管理从来就不是为管而管,或只为教学而管。而这一点,很多人没有认识到。

管理案例

班级5S管理

5S代表整理、整顿、清扫、清洁、素养五个词,意思是生产现场的工具、材料要常整理,环境要保持清洁,员工要养成良好的习惯,有较好的素养。5S管理起源于日本企业。当年日本企业用5S管理理念和标准把它的产品质量做到了世界一流。后来5S管理被广泛地引入到世界各国的企业、单位中。

5S管理本来是标准的企业管理方法,但却可以在班级和学校的管理中发挥重要的作用。长期坚持按照5S的要求去做班级管理,一定能在创设良好的环境的同时培养出高素质的学生,这种高素质将给学生的发展带来全面的影响。甚至可以说,只要坚持使用5S标准,就不会有差班,也不会有差学校。每个班的考试成绩可能有差别,但在学生的基本素养培养上可以做到无差别。差班一样会变得可爱。

班级实施5S管理,按以下要求坚持去做。

(1)整理。

对教室内部的活动区域或自己的物品常整理,及时清理无用的东西,既可以轻装上阵,使自己专注于学习,也可以减轻不必要的负担。这个习惯可以延伸到自己的生活中。教室常整理,公共区域和通道保持畅通,不乱堆放物品,学生活动不会磕碰绊倒,消灭了安全隐患。一间整齐的教室使人神清气爽。

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第一课第一讲“给学生的一封信”中明确提出学生放学后必须做好整理工作的要求。

(2)整顿。

整顿和整理的区别在于,整理只是为了整齐,整顿的目的是便于找东西,拿东西顺手,提高工作效率。比如,教室的工具备品要分类摆放整齐;卫生工具专门放置于教室一角,且有一定的顺序;班级图书分类编号,贴上标签,整齐码放;教师在教学活动中需要经常使用的物品,如红黑签字笔、胶带、胶水、订书机、剪刀、裁纸刀、翻页笔、即时贴、草稿纸,等等,专门收纳在一个小整理箱里,平时放在讲台一角,有专人承包打理。上课时要求学生桌面上只保留本节课需要的学习用品,但是要齐全,可以很方便地找到。整顿的意义在于不要把时间浪费在找东西上。

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第三课第三讲“交作业的管理”中要求学生给作业本贴标签的做法属于典型的“整顿”。

10-9图书管理员在给班级图书贴标签

(3)清扫。

“及时清扫,随时保洁”的要求可以使大家始终生活在干净、整洁的环境中。卫生重在平时保洁,而不是等到放学后再集中打扫。清扫的要求和每个人都有关系,不只是哪几个值日生或班干部的事。要求学生,自己的东西和区域,如座位周边,保洁工作一律由自己负责,值日生只负责公共区域。讲台、黑板、教室的前后排区域都设专人保洁,不分清扫时间,要求随时保持干净。

(4)清洁。

清洁包括室内外环境清洁、室内空气清洁和个人卫生清洁。课间经常开窗透气,不得在教室里吃气味很重的食品,保持室内空气清洁;各人的仪容仪表,着装发型、指甲、身上的气息等,均要保持清洁,树立良好的个人形象。班主任还要帮助那些习惯不好或生活有困难的学生逐一解决他们的问题。

(5)素养。

为什么要求学生养成整理、整顿、清扫、清洁的习惯呢?因为可以通过这些看似琐碎的小事培养学生良好的习惯,成为有教养的人。一个高素质的人做什么事都能做得好。

此处放这个管理案例是为了说明管理中蕴含的教育意义。5S管理中相当多的内容在本教程前几章都有详细介绍,很多班级事务管理的内容和标准就是按照5S做的。那么,5S到底是管理还是教育?既是管理,更是教育。因为班级工作总的目标只有一个——发展学生,提升学生素质。教学工作输出的是学生的成绩,是显性的。班级管理输出的是学生的综合素质和能力,是隐性的,但是有决定性意义。

综合大量的案例和实证,学生在参与班级工作中能够得到多方面的提升。参见图10-10

10-10 参与班级工作给学生带来的影响

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