网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台。通过网络，可以把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现资源共享。它是人们交流信息、沟通感情的一个工具。作为工具，它一定会越来越好用，功能会越来越多，内容也会越来越丰富。网络借助文字阅读、图片查看、影音播放、下载传输、游戏聊天等软件工具在文字、图片、声音、视频等方面给人们带来极其丰富和美好的享受。
这是人们对网络意义的理解。
但是，“真理再向前迈进一步，就会成为谬误”，如果过度使用网络，就会离不开网络，就会网络成瘾。
德育难题
网络成瘾又被称为因特网性心理障碍，是一种因过度使用互联网而导致的心理疾病。网络成瘾者根本无法摆脱网络，时刻产生想上网的念头，容易导致网络操作时间失控，欲罢不能。网络成瘾者常常忽视了现实的存在，情绪低落、双手颤抖、头昏眼花、食欲不振、疲乏无力。
网络成瘾，如果再细分，主要包括网络游戏成瘾、网络色情成瘾、强迫信息收集成瘾、网络交际成瘾、网络技术成瘾五类。
(1) 网络游戏成瘾。长时间地沉迷于网络游戏而不能自拔。他们不分白天黑夜，沉迷在网络游戏当中。
(2) 网络色情成瘾。网络中,充斥着大量与性和色情有关的网站,各种淫秽文字、挑逗性的声音和图像充斥其中，且毫无障碍地传播。不论是谁，只要稍不留心，就可能陷入其中且不能自拔。这对尚未成年的学生，有着特别的吸引力。有的青少年学生由于受到不良信息的诱惑，沉迷其中。个别的，甚至在现实生活中造成了一些恶性伤害事件。
(3) 强迫信息收集成瘾。强迫信息收集成瘾者的主要特征为：常常强迫自己从网上收集无用的、无关紧要的或者不迫切需要的信息。他们下网后还经常担心错过了重要信息，尽管那些信息对他们来说，根本就是无关紧要的，也总想去查看或者下载，总担心有所遗漏。下载的信息又很少或者根本没浏览。一段时间后，觉得没什么价值，彻底删除了，浪费了大量时间和电脑空间。
(4) 网络交际成瘾。利用QQ及其他软件或网络聊天室进行人际沟通与交流，到了成瘾的程度。还可以分为交友成瘾和网恋成瘾。两者的共同点是从网上寻找朋友。网恋成瘾者的交谈对象是异性，且在网上确立了恋爱关系，充分享受到了恋情带来的快乐，而且，不可遏止，越陷越深。
(5) 网络技术成瘾。此类患者经常强迫自己沉溺于电脑编程或游戏程序中，不能自拔。患者往往没有目的，也没有计划。
有人概括了网络成瘾的症状，主要有七大症状：
第一，耐受性增强，上网者需不断增加上网时间才能感到满足。
第二，出现戒断症状，如果一段时间不上网，就会明显感到焦躁不安。
第三，上网频率总比事先计划的多，上网时间总比计划的长。
第四，企图缩短上网时间，但总以失败告终。
第五，在与互联网有关的活动中花费大量时间。
第六，网络活动已给其社交、家庭带来严重影响。
第七，虽然能够意识到上网带来的严重问题，但仍花大量时间继续上网。
问题诊断
迷恋网络的负面影响是客观存在的，也已引起了社会的广泛关注。
“瘾”是指由于中枢神经经常受到刺激而形成的习惯性，泛指浓厚的兴趣。中枢神经系统是神经系统的主要部分，这一部分神经系统出了问题，就等于整个人都出了问题。网络成瘾，是由于上网者的中枢神经长期受到同一种刺激而形成了习惯，也即形成了条件反射：一看到网络，甚至一想到网络，就产生了上网的反射。
我们都有这样的常识：凡事上了瘾，就容易沉迷于其中，少不了它，离不开它。例如烟瘾、酒瘾、毒瘾，都是如此。
上网成瘾，生活和学习中，也就离不开它，少不了它，也即迷恋于它。
世间万物，都有人喜欢，这是好事，否则，某些事物对于人就缺乏价值了。而喜欢着它们人生就更加充实，内心世界也就更加丰富。例如阅读。但如果喜欢得过度，人一旦离开了书，就显示出难过、疲惫、若有所失、打不起精神等，那就是坏事了。喜欢上网也是这样。喜欢就表示能够接受，且内心喜悦。但如果喜欢的程度过于强烈，迷恋上了，就走向了反面。即一旦成瘾，就是另外一回事了。严重的，甚至会有生命危险。
网络成瘾容易形成网络依赖，其内在的因缘在于价值观的变化，对学生优良品德的形成是不利的。试想，一个长期沉迷于网络的学生，还有时间和精力去关注自己的品德如何吗？
我们知道，品德的形成，不是自然而然就能实现的，而是努力的结果。当然，其中也包含了他人的教育与引导，以及其他可能产生影响的因素的作用。沉湎于网络的学生，虽然不能说他们的品德一定有问题，但至少对形成优良的品德没有帮助，甚至有害。如果长期沉迷在暴力、色情当中，就很有可能走向邪路，危害社会，危害他人，毁了自己。
有的学生，就是因为经常上网，对暴力游戏感兴趣，结果在现实中也模仿游戏中的暴力场景、暴力行为，做出了危害社会的事情，杀了人。这就不限于品德问题了，而是犯罪行为了。
当然，沉迷于网络的学生，由于把主要的时间和精力倾注于网络，自然就会忽略了现实社会中与他人的交往，处于孤家寡人状态。他们虽然还有网络上的交际、交流，但网络上的交际、交流毕竟不同于现实中的交往。那种穿着“马甲”的交往，总让人感觉到不真实、虚假。
青少年学生的网络成瘾有诸多原因：
(1) 青少年的生理、心理特点的影响。青少年时期，学生精力旺盛，强烈的好奇心和极强的表现欲是他们的特性。一方面，他们对网络着迷，想要表现自己的能力；另一方面，他们有强烈的反叛心理，对事物的辨别则缺乏完整性和正确性。青春年少时期的学生征服欲强。当他们的欲望在现实生活中得不到满足时，网络上的暴力游戏给他们提供了施展拳脚的舞台。
(2) 忽视了对青少年的思想教育。学校、共青团和其他群众组织，未能对上网青少年进行正面教育和影响，使他们未形成优秀的品德，导致其网络成瘾乃至犯罪。
(3) 不良网络环境的影响。现代互联网为一些道德败坏者大肆散布封建迷信、色情、暴力、反动言论等不健康信息提供了条件。他们所传播的不良信息,严重影响了青少年的身心健康,尤其是一些黄色网站上的色情画面和语言提示，是极大的诱惑，污染了未成年人的眼睛，毒害了他们纯洁的心灵，造成了青少年网络成瘾。
(4) 涉世未深，容易被诱惑。网络的世界，无限广阔，又无限丰富。那些涉世未深的青少年一旦进入了网络的汪洋大海，就容易迷失了方向，迷失了自我。而人在迷失的情况下目光狭隘，容易深陷其中，乃至不惜代价。于是，一些青少年学生，在网络面前，就乖乖地被俘虏了，从此深陷其中，不能自拔。
破解策略
戒掉网瘾，是所有网瘾患者及其家长的心愿。但我们要明确，并非所有的喜欢上网的学生，都是网瘾患者。
那么，怎样判断是否患了网瘾？以下十个方面可以作为诊断的参考。
(1) 每天早上起床后，感觉情绪低落，疲乏无力，食欲不振，头昏眼花，或神不守舍，一旦上网就精神焕发，情绪高涨。
(2) 上网时，思维敏捷，口若悬河，身心愉悦；断网后，语言迟钝，情绪低落，若有所失。
(3) 不断增加上网时间就感到满足，使得上网时间失控，经常超过预定时间。
(4) 控制不了上网的冲动。
(5) 当看到一个新网址时,就会热血沸腾,异常兴奋。
(6) 长时间不上网就手痒难耐。有时，早晨一起床就有上网的冲动，甚至夜间趁小便时也想打开电脑。
(7) 缺乏条件上网时，就烦躁不安，情绪低落。
(8) 经常出现不由自主地敲击键盘的动作，或身体颤抖。
(9) 对家人或亲友隐瞒迷恋网络的程度。
(10) 因迷恋网络而面临失学或失去朋友的危险。
如果有以上标准中的4项或4项以上表现，且持续时间已经达1年以上，就可以断定已经患上了网瘾。
由此看来，并非喜欢上网的学生都患上了网瘾症。
当然，对于仅是上网，但并未成瘾的学生，教师也要给以教育或警告，以免越来越严重，以致患上了网瘾。
而对于已经患上了网瘾的学生，学校、老师就要尽到自己的责任，帮助他们戒掉网瘾。
2015年1月30日，在江苏省南通市，一位名为王亮的高三学生，为了戒掉网瘾，硬是用菜刀砍断了自己的左手，然后打车去医院包扎。此事说明了戒掉网瘾的紧迫性与艰难性。
一些学生虽然意识到了要戒掉网瘾，但自控能力差，难以戒掉。
要帮助学生戒掉网瘾，需要从以下方面着手：
(1) 真正实施素质教育。在应试教育的体制下，学生被逼到了边缘，一些学生对学习不感兴趣，对学校单调枯燥的生活感到厌倦。因此，在他们这个年龄段特有的好奇心、挑战心的驱使下，他们对网络世界的新鲜、刺激、冒险趋之若鹜；同时，他们还把虚拟世界中的力量、权威和成功作为自己的精神寄托，从而放任自己，沉迷于其中。我们要转变教育观念，实施素质教育，让学生从网络的简单接受者转变为网络的重要参与者，成为网络世界的互动者。
教师要通过网络的方式深入到学生中，真正了解学生，研究学生，了解他们的烦恼和学习上的困惑；掌握他们的心理变化和思想动态，根据他们的兴趣、爱好和个性特点，帮助、引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而使他们摆脱心理空虚状态，减轻他们的网瘾。
(2) 多开展有趣的集体活动。有趣的集体活动，可以吸引学生的注意力，发挥他们的特长，他们的兴趣爱好也可以得到训练和发展。这样的活动很多，例如趣味故事大赛、笑话大赛、棋类比赛、演讲比赛、读书活动等等。
此类活动，可减轻实施应试教育所导致的学习和生活的枯燥，填充他们空虚的心灵，学生就不至于因枯燥与空虚而去寻找网络。
实际上，学生的心灵世界，总是需要用素材去填充、去占领的，学校、老师不主动去填充、去占领，学生就自然会为网络所吸引，所诱惑，他们那强烈的好奇心，自然会使他们不惜花费宝贵的时间和精力，宝贵的青春年华去畅游网络。
开展有趣的活动，可以培养学生多方面的兴趣爱好，学生自然就不会把所有时间和精力花费在网络上了。
(3) 引导学生健康上网。引导学生在网络世界畅游，绝对不能仅在“禁”与“放”之间作简单的选择，要用科学的方法，对他们的心灵进行疏导。要帮助学生提高自控力，通过协商的方式与他们规定好上网时间，以减少对虚拟生活的沉迷。还要多与家长联系沟通，让家长友好平等地和孩子交流，让学生感受到家的温暖，不必过分寄情于网络世界。
(4) 与学生签署君子协定。一般情况下不上网，假如学生课堂表现良好，作业完成质量高，不妨允许其上网一次，作为奖赏，但不能超过约定的时间；相反，则一周之内不允许上网。当然，这需要与家长联系，取得家长的支持。因为学生在家，需要家长的监督。没有家长的监督，该协定只有一半的效果，甚至相互抵消，效果等于零。
当然，能否戒掉，最为关键的还在于学生本人，学生本人要有决心，有信心，还要有自控力，能够控制自己，否则，也是枉然。
学生要戒掉网瘾，不是一朝一夕就能见效的，是个慢过程，而且还可能出现反复，教师、家长都需要有耐心，等待花开。
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