我们都看见了，看见周小燕，站在全国教书育人楷模颁奖大会的舞台上。高雅的气质，发自内心的微笑，光彩照人。94岁了，还是那么年轻。也许是赛缪尔·厄尔曼说得对：“青春并不完全是人生的一段时光——它是一种心理的状态。它并不完全指丰润的双颊、鲜红的嘴唇，或是伸屈自如的腿胫，而是意志的韧度、理想的特质、情感的蓬勃。在深远的人生之泉中，它是一股新鲜沁凉的清流。”
是的，周小燕像年轻人那样充溢生活的情趣，为了看巴西队足球赛，熬夜到凌晨三四点钟。不，她就是年轻人，她永远年轻，因为青春的主题是：追求。她说，90岁时已踢完了上半场，还有下半场。下半场还踢吗?回答是：踢！下半场还想进几个球？回答是：再进两个球！一个球是创造一个中国原创歌剧，另一个是再培养一两个德艺双馨的、为祖国服务的演员和音乐。人才。全场为之动容，以最热烈的掌声向她表示敬意。
我们是小学语文教师，有的还很年轻，有的已逾不惑之年，有的也已知天命，但与周小燕相比，我们还很年轻，真的很年轻。我们有的还在上半场，还有不少人在预热，有的还没有进入赛场。可是，我们的心中有踢完全场的信心吗？还有再进几个球的渴望吗？
我总觉得，教师的专业发展，我们关注技术太多，关注教师的内心太少。自主发展、更高发展的动力问题没有真正得到解决。孟德斯鸠一语中的：“别人的建议或意见永远替代不了发自内心的呼唤。”我们心里应该永远回响着自己的呼唤，这呼唤就是：我——一个语文教师在专业发展上也要踢。下半场，还要进两个球，要走得更远，走得更好。
周小燕说要进两个球，丘吉尔说过两只虫。他说确信人是一只昆虫，但他是一只萤火虫。都是虫，都很渺小、脆弱，但萤火虫发光发亮，哪怕微弱，不仅照亮了自己，也照亮了别人。
周小燕说进两个球，卢梭讲人的两次出生机会。他说，人来到世上有两次出生的机会，一次让我们获得了生存，一次让我们获得了生活。生活和生存的最大区别就在于生活充满意义。
这些“二”“两”，无非是说，心中要有目标、要有理想。人一定要有追求，这就是我们语文教师勃发的青春。
还有一个讲“二”“两”的，那就是陈望道。他说：“我们语文研究，应该屁股坐在中国的今天，伸出一只手向古代要东西，伸出另一只手向外国要东西。”似乎这也可以理解成语文教学研究及改革要进的两个“球”。这两个“球”连接着昨天，通向今天；连接着国外，通向世界。但千万别忘了“坐在中国的今天”——中国的，民族的，现实的，田野的。我们追求具有中华民族风格和品质的语文教学。
说“二”“两”是一种隐喻。隐喻把我们引进一个想象的世界，隐喻也让我们在通达、深刻中建构语文教育哲学的深刻意义。我始终认为，语文教师不能囿于语文教学的小圈子，否则会变得狭隘、封闭，甚至可能会褊狭到技术主义的胡同里去。去看一看教师节的颁奖晚会，去听一听周小燕风趣又充满哲理的话，让我们心里永远回响着强烈的呼唤：下半场，再进两个球！
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