家长学校：校本课程与家庭教育

作为“福建省德育工作先进学校”，晋江一中家长学校基于“学生第一”的理念，充分发掘自身资源，积极开发各种形态的校本课程，不断提高办学质量，不断提升每一位学生所在家庭的“教育品质”，为学生的健康成长奠定更好的基础。

一、教师与家长一起学习

1.编印教材。学校编印系列校本教材，供教师与家长学习。其中《爱的秘诀》一书，分为五个部分：没有尊重就没有教育，教育的核心是做人，给孩子一个宽松的空间，捍卫孩子的权利，人人能够成功。不管是家长还是教师，他们同读一本书，关注同一个对象——孩子（学生）。

2.专题讲座。针对一些普遍性的问题，学校先后邀请来自北京、上海、香港、台湾等地的家庭教育专家或心理教育专家开设专题讲座，内容涉及亲子共读、师生关系、亲子关系、儿童心理、学习效率、网瘾、“早恋”等；根据家长的实际需要，学校领导、骨干教师面向家长学校作相关的专题讲座，主题有“道德的修炼”“爱是一种能力”等，帮助家长解决具体问题，拓宽认知视野。

3.经验分享。一个家庭就是一部家庭教育的发展史，一位家长就是一部家庭教育的案例集。我校聘请了部分家长作为家长学校的兼职教师，定期分享育儿之道。2011年我校高中毕业生、泉州市文科状元林婧婷，被清华大学录取，她的父亲林德田为家长朋友们分享了自己的家庭教育经验——《家庭教育：抉择》，不仅给家长带来了启发，也给老师们带来了深刻的启迪：一个好的教师，应当就是一个好的家长；一个好的家长，应该是一个好的家庭教师。

二、家长与学生共同成长

1.观摩活动。学校开展的各种活动，既是道德教育的有效载体，也是学生才华的展示舞台。每学年，学校的开学仪式、毕业式、学生表彰大会、校园文化艺术节、体育运动会等，都会邀请家长学校的成员和一些家长代表来观摩，使他们有机会在一个与家庭完全不同的环境当中，近距离观察孩子、了解孩子和欣赏孩子，不少家长往往都有这样的反应：“想不到我的孩子还有这个能耐！”

2.同台活动。学校创造各种条件，让家长与自己的孩子同台参加活动，如主题班会等。在某种特殊的环境中，人总是特别容易动情，也特别容易共情。亲子同台，对于很多家长和学生来说，这样的特殊环境，往往能带来很好的教育效果。我们也注意到，有的家长不愿意参与这样的活动，有的学生也不习惯在这样的场合与自己的父母面对面。所以，我们不作统一要求，而是尊重这些学生和家长的选择。

3.箴言寄赠。每年寒暑假，家长学校都会给学生寄送卡片，以示假期的祝福和新春的祝愿，激励家长和学生携手进步。2013年春节，校长收到学生和家长回复的短信多达1300多条。家长学校还在各个班级开辟名为“家长寄语”的专栏，让家长“走进”教室，让学生聆听长辈的心声。2012年那一届的高三9班，每位家长都送给了自己的孩子一句箴言。黄强的家长如是说：“只要你努力，结果是什么并不重要——永远支持你的爸爸。这种借助文字的情感交流，虽然无声，同样有很大的教育意义。

三、家庭与学校同步提升

1.家长大会。学校每学期都召开家长大会，自2010年7月起，我们改原来的那种“行政会议”式的家长会为“文化故事会”。“文化故事会”式的家长会，围绕某个主题，学生、家长、教师同台讲述文化故事，既分享经验，也建言献策。

2.心理辅导。高中2014届高二年级的杨同学，因与家长的关系处于紧张状态，一连几个月都不回家。在一次家长学校的活动中，家长反映了这个问题。学校的心理咨询教师及时介入，以故事疗法为主要手段，通过引导性提问，启发杨同学讲述自己的成长故事以及其中的种种困惑，并共同进行分析这些困惑的来源与成因，帮助他拨开层层情感和心理的迷雾。在这个过程中，家长学校与家长保持沟通、反馈，引导家长对自身的教育方法进行反思。前前后后经过五次心理辅导，历时一个月的时间，杨同学终于回家了，家长也意识到：要改变孩子，首先要改变自己。

3.家庭访问。家长学校组织教师定期进行家访，要求做到勤于家访，更善于家访。2013届高三年级一位女同学，父母双亡。教师家访时，她的爷爷总是喜欢讲孙女的不幸，每每让人唏嘘不已。我们意识到，不能让孩子一直生活在这种“不幸”的暗示中。通过多次家访、交心，一老一少两个人慢慢走出了生活的阴影。“不幸就像一块石头，既可以成为人生幸福的垫脚石，也可以成为生活质量的绊脚石。”