刚刚过了一个寒假，孩子们的自我约束力还不够。科任老师反映：“最近，在你们班上课的时候，有些人老是随意讲话！”我一听，这总得想点办法呀！但是，仅仅是莽撞地批评，是没用的，当常用的惩罚已经失去效果的时候，我们应该用什么样的惩罚，既能促进孩子们改进，又能让孩子们愉快地接受？
一
我把主动权交给了孩子们。
我来到教室，和孩子们商量。“最近，大家经过了一个寒假，有的同学不是不想控制自己，而是需要用外力来约束自己。”我清了清嗓子，“听科任老师反映，有的同学上课随意讲话，这既影响了自己，也影响了班级纪律，大家看这种情况怎么办呢？”
“罚他做清洁。”“让他‘我不讲话！’一百遍。”“做下蹲。”“老师，给他贴胶布。”同学们踊跃地说着自己的想法。可是，没有一条得到大家的赞同。
“老师，让他唱《青藏高原》。”余成说出了自己的想法。
“这个好，这个好！”全班很多同学也表示赞同。
于是，大家举手表决，最后唱《青藏高原》获胜。“有需要申辩的吗？”教室里一片安静。“既然没有，那，我宣布，随意讲话唱《青藏高原》，成立！”.:
二
某天上课的时候，我突然听到一阵“嗡嗡”声，我环视了一周，哦，原来是扬扬正用书遮着嘴巴，在和同桌说着什么。
“扬扬，哈哈，今天我抓住你随意说话了。”
“老师，说好的哟，要唱《青藏高原》哟！”一个孩子嚷嚷道。
“对对对！”其他同学开始应和。
“既然是说好的，”我无奈地耸耸肩，“那只能落实班级公约了！”
下午，班干部反映：看见胡兵左转右转地说了几句，伊莎也说了几句。依班规惩罚的时候，需要公平，这几个同学都是因为讲话，那么都应该被惩罚唱《青藏高原》。
三
下午，同学们翘首期盼着，到了总结的时候，我告诉孩子们：“今天我们将热烈欢迎几位同学给我们开一个小型《青藏高原》演唱会。”
“哇哦！”大家欢呼。
“老师，我不会唱。”扬扬嗫着说。
“不会唱？我们可以放音乐原声！”
“老师，我们几个人一起唱，可以吗？”
“同意一起唱的，举手！”全班寥寥。
“同意一个一个挨着唱的举手！”“刷”，一片扬起。
扬扬不好意思走上来，这可得用点激将法：“同学们，我们数到60，如果没有上来的话，他们是不是要多唱一首哟？”
“同意!”全班又是热烈举手。全班开始：“1，2，3……”扬扬有些不好意思，还在位置上坐着。“10，11，12……”扬扬突然甩甩胳膊，横下心，走了上来。
悠扬的伴奏声响起。可是，人上来了，嘴巴怎么也张不开。下面的孩子也急了。毕竟踏出这一步是有一定的难度的，何不给孩子一个台阶呢？
我说：“孩子们，不如这样，扬扬不会唱，干脆，让另外两个同学陪他一起唱，同意的举手！”全班同学见此情景，都高高举起了手。
胡兵和伊莎走上台来，扬扬显得自然一些了。伊莎毕竟是女同学，还有些扭捏。有时候，多一点宽容，对孩子们真是一件好事！
音乐声再次响起，三个人面面相觑，下面的孩子们期待着，盼望着。
“是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的期盼……”伊莎低着头，胡兵侧着身，扬扬脸上一直挂着笑。
大家都看着他们的表情，也跟着哈哈大笑起来，教室里弥漫着热闹的气氛。
“难道说，还有无言的歌……”有的孩子已经在跟着小声哼唱。扬扬，开始唱了，终于走出第一步了，胡兵也扬起了声音。
看着孩子们哼着，我也受了感染，也大声哼唱起来：“我看见一座座山，一座座山川……”
伊莎也开始唱起来，同学们唱得更起劲了，教室里真是一片音乐汇聚的海洋！一片悠扬悦耳动听的声音，那真是一片天籁之音，一片互相理解包容的声音，我也不禁陶醉了，沉浸在音乐之中。
一首歌曲唱完后，三个孩子嘴角都上扬着，没有了被惩罚的不快，也没有被惩罚的尴尬，这样的有趣的惩罚真好！
教育不是一成不变的，不断地翻新创意，不断地提升趣味，如此，既保护了被惩罚人的自尊心，也达到了惩罚的效果，同时，让班级氛围变得轻松而温馨！
粤公网安备 44130202000953号