教材教法 · 2022-03-24
昨天，市教委发布《北京市中小学生学科类校外培训材料管理实施细则》（以下简称《细则》）。北京青年报记者了解到，《细则》明确提到，培训材料内容要科学准确，容量、难度适宜，与国家课程相关的内容应符合相应课程标准要求，不得超标超前。
教材教法 · 2021-12-20
不管时代如何发展，社会怎样变迁，教与学的方式如何进步，朗读的功用都一定存在，并且不可小觑。“凡读书，需要读得字字响亮。”宋代大学问家朱熹如果还活着，已近千岁，但他在《读书要三到》中说的这句话，却依旧年轻而响亮。
教材教法 · 2021-12-01
《指南》指出：落实立德树人根本任务，坚持“减负提质”，贯彻“五育”并举，切实发挥好作业作为育人功能的重要抓手。作业的目的不仅在于帮助学生记忆和理解课堂所学内容，提升学生的学习能力，还在于培养良好的学习习惯、独立性、责任心、不怕困难的意志品质
教材教法 · 2023-05-06
11月24日，成都市教科院制定并印发了《成都市中小学作业设计与实施指南》及中小学12个学科的作业设计与实施指南（以下简称《指南》），为成都市中小学各学科作业提供专业、精准的指导和建议，引领全市义务教育阶段教师钻研作业的设计与实施，为切实践行
教材教法 · 2022-11-19
近日，教育部制定了《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，主要内容涉及健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、传染病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险等5个领域30个核心要点:
教材教法 · 2023-04-20
一名教师成长为教学骨干乃至名师，需要一个过程。在这个过程中，需要外界为其提供健康成长的条件，搭建成长的平台。否则，哪怕个人素质再好，专业成长的道路也必将曲折。
教材教法 · 2022-11-19
SOLO分类理论本是指向学习结果的等级质性评价方法，我们想“反其道而用之”——运用于指向培养学生高阶思维的课堂教学改革。要想使学生达到高阶思维水平，教学必须满足高阶思维形成的必要条件。如要想达到“关联结构”的思维水平，必须满足三个条件：让学
教材教法 · 2022-11-19
10月21日，以“优化作业，减负提质”为主题的北京市作业优化成果展示交流研讨会在北京市朝阳区实验小学召开。在研讨会上，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心公布了《“双减”后北京市中小学作业情况调研报告》，并发布了义务教育阶段教师优化作业的
教材教法 · 2022-11-19
随着新一代信息技术和创新理念的交互与发展，互联网与科技、经济、农业、医疗、教育培训等领域深度融合。“互联网+教育教学资源”应用于课堂教学，推动师生资源的整合与共享，进一步提高课堂教学质量和效率。由此，探索如何利用互联网资源优化学科教学的策略
教材教法 · 2022-11-19
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确指出，全面压减作业总量和时长，提高作业设计质量，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业
粤公网安备 44130202000953号