当前，对于小学生来说，品德教育显得极其的重要。因此,在实际的小学语文教学中，教师要根据小学生的实际特征和现实情况，将德育渗透到的语文教学中，并通过不断的探索和尝试，找到将德育渗透到教学设计、教学过程和教学活动中的科学的方式，从而极大地提升学生的品德素质。笔者结合多年的教学经验和平时的教学实践，从以下几个方面来谈谈将德育渗透到实际的小学语文教学中的实施策略。
一、小学语文教学渗透德育的现状
在新课程背景下，小学语文教育工作者也在逐渐加大对德育教育的重视力度。一方面,随着新课程改革不断深化，各个学科都在朝着全方位、多目标的方向发展。因此,将德育渗透到实际的小学语文教学中成为了当前时代和教育发展的本质要求。另一方面,语文教学的目标之一就是为了帮助学生打造高尚的品德精神。因此,只有将德育渗透到实际的小学语文教学中，才能够更好地体现语文教学的真正价值，这也是由新时代立德树人根本任务所决定的。想要科学合理地将德育渗透到实际的语文教学中，作为一名语文教师,应该从教材内容、教学环节、教学活动等方面进行全方位的考查。
二、将德育渗透到教材内容中去
小学语文教材中含有许多情感丰富且极具教育意义的教学内容。如果小学语文教师能够在实际的语文课堂上融人更多的德育,那么学生不仅能够加强对所学知识的理解，还可以形成良好的德育思想。比如，以“朱德的扁担”这一教学内容为例。在学到这篇课文时,教师除了要带领学生了解全篇文章的内容，还应该为学生讲述文章背后的故事，拓展相关方面的历史知识和故事，引导学生感悟革命先辈们无私奉献、艰苦奋斗、勇往直前的精神，从而有效地提升他们的精神品质。通过这样的教学形式，学生不仅仅加深了自身对文章内容的记忆和理解程度，掌握了文章传递给大家的中心思想,而且还极大地激发了他们对学习语文这一门学科的热情和欲望。所以，在进行语文教学方案设计的时候，教师要积极地考虑所教文章的特点，并根据这些特点来制定科学合理的德育教学计划，从而使德育教学能够在无形之中渗透到教材内容中去，使德育从此远离那些形式上的说教。
三、将德育渗透到教学环节中去
对于小学语文教学的目标来说，不管是对学生知识的普及还是能力素养的提高，良好的德育都是最基础的,也是最必须的。因此，小学语文教师要懂得将德育渗透到整个教学环节中去。比如，以“美丽的小兴安岭”这一教学内容为例。首先，语文教师可以要求小学生在预习课文的时候，除了找出文章中的好词好句还要观察身边的美好景色，然后用笔描绘出来。其次，语文教师还可以在课堂上邀请学生来分享一些关于他们家乡的美好景色。在分享结束后，教师还应该向他们强调环保对保护这些美好景色的重要性。最后,语文教师还可以布置一篇以身边的美景为题的小作文，让学生深刻体。会充满魅力的大自然。这样一来，不仅仅能够触发学生热爱家乡、热爱祖国的真实情感，还可以培养学生的环保意识。
四、将德育渗透到教学活动中去
各种各样的教学活动不仅能够在一定程度上吸引学生的眼球，作为小学语文教学中的重要组成部分，它们还有极大的德育意义。因此，小学语文教师要努力抓住这个契机，挖掘教学活动中的德育意义，以充分实现德育渗透的科学合理化。比如，以”狐假虎威“这一教学内容为例。当学到这一内容时，语文教师可以通过开展角色扮演的教学活动进行教学。在学完整篇文章后,教师可以将全班学生分为若干个小组,让小组成员扮演狐狸、老虎、森林动物等，然后以组为单位进行故事的演绎。在这个过程中，很多学生都不愿意当狐狸，因为他们慢慢了解到借别人的威风和势力来吓唬人欺压人是一件非常不好的事情,而自己不想成为那样的人。
总而言之，小学语文教材中富含众多优秀教育工作者的思想精华，作为一名小学语文教学工作者，要积极地挖掘其中的具有德育意义的内容。在平时的教学工作中，教师不应将自身的教学局限在对于语文内容的讲解上，而应该积极地在教材内容、教学环节以及教学活动中渗透更多的品德教育从而不断提升学生的思想品质、促进他们的全面发展。
来源：少年素质教育报
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