启教通信息平台
  首页 / 试题 / 高中历史 / 试卷选题

[山西]2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)

我们中国人自古就有“同祖同宗”、“认祖归宗”、“寻根问祖”、“叶落归根”等民族认同感和归属感,下列与之对应正确的是(  )

A.夏,王位世袭制 B.周,分封制 C.周,宗法制 D.唐,科举制
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

英国女王伊丽莎白和法国国王路易十四都曾发出这样的感叹:“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才之最古最好的制度。”甚至将它称之为“中国的第五大发明”。此发明动力源于(  )

A.抑制门阀势力,加强中央集权 B.受董仲舒影响,弘扬儒学需要
C.推行文官制度,防范武将专权 D.深受理学影响,强化君主专制
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

以下各项不属于中国古代政治制度高度成熟的体现是(  )

A.以三省六部制为代表的中央行政体制 B.以科举制为代表的选官用人制度
C.维护官僚队伍廉洁高效的监察制度 D.行事快捷的军机处
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

法国学者加奈隆说:“民众支配雅典,演说支配民众。”这不能反映出(  )

A.古雅典民主的人民主权原则 B.古雅典民主的广泛性
C.演说是古雅典民众参与政务的重要手段 D.作者对古雅典民主制的肯定
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在西方,有人称他为“雅典的乔治·华盛顿”。这里的“他”是指(  )

A.梭伦 B.苏格拉底 C.伯利克里 D.亚里士多德
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

罗马帝国皇帝高度重视法律制定,许多法学家纷纷前来献策。下列主张不可能被采纳的是(  )

A.倡导自由民平等,法律公正 B.增加处理经济纠纷的条款
C.废除原法中基于身份等级的不平等条款 D.政府保护一切自由民的财产不可侵犯
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

斯塔夫里阿诺斯说:“罗马人在思想意识方面最主要的贡献在于,他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”对“理性”的正确理解是(  )

A.罗马法完全摒弃了习惯法 B.罗马法形成了完整的法律体系
C.罗马法崇尚平等自由 D.罗马法体现了与时俱进,为现实服务
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

恩格斯指出:“罗马法……包含资本主义时期的大多数法律关系”,是“商品生产者社会第一个世界性法律”。下面哪一项表述符合材料所表达的含义(  )

A.罗马法是第一部资产阶级成文法典 B.罗马法是罗马帝国统治的有力支柱
C.罗马法提倡法律面前公民人人平等 D.罗马法是近代欧美国家的立法基础
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

英国下议院大选自2012年5月6日开始后,其中最大的一个亮点是今年共有8名华裔候选人参选,人数创历来最高,如果有候选人胜选,将成为英国史上第一位华裔国会议员,写下新的历史一页。关于英、法、德、美的资产阶级代议制,下列叙述错误的是(  )

A.获得英国议会下院多数党席位的政党领袖将会被英王任命为首相,负责组阁
B.1875年法兰西第三共和国宪法规定,总统由参议院和众议院联席会议选出
C.美国虽然实行三权分立制,但总统的权力最大,受到的制约和限制最小
D.德国的帝国议会虽然拥有立法权,但通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

穿越时空,轻拂史尘,我们不难发现《中华民国临时约法》和美国《1787年宪法》(  )

A.都是与封建专制斗争的结果 B.都使本国走上了独立发展道路
C.都是近代工业革命的产物 D.都深受法国启蒙思想的影响
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

《联邦党人文集》的“引论篇”中指出:如果美国不能建立一个由统一中央政府代表的统一民族国家,而继续维持当时美国那种“权力首先是地域性的”政治结构,美洲必然再次被欧洲列强所瓜分,从而丧失独立战争的成果。这表明联邦党人要求(  )

A.维护各州的权力 B.争取民族独立
C.加强中央政府的权力 D.建立美利坚合众国
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

恩格斯在《德国状况》中评论道:“在法国已完成其任务的恐怖统治,拿破仑以战争的形式把它搬到了其他国家,这种‘恐怖统治’德国是十分需要的。”其中“恐怖统治”的实质是指(  )

A.军事独裁和侵略战争 B.封建专制统治
C.资产阶级革命和专政 D.《拿破仑法典》的实施
来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

阅读材料,完成下列各题。
材料一 春秋战国时期,按“官有能而禄有功”的原则,废除血缘世袭的贵族制,建立起官僚行政制度。秦至汉初,秉承法家理念,功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后,儒生出身的官吏地位上升,官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时,士大夫追逐基于德行的“名”,官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象,曹操执政,强调“唯才是举”,功、能者优先,“不官无功之臣,不赏不战之士”。西魏北周选任官吏,突出思想品行的重要性:“凡所求材艺者,为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者,则举之;其志行不善者,则去之……凡求贤之路,自非一途。然所以得之审者,必由任而试之,考而察之。”
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容:“一曰德义有闻,二曰清慎明著,三曰公平可称,四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准,称作“最”。每年考核,公示结果。考核分为九等:“一最四善为上上,一最三善为上中,一最二善为上下……居官饰诈,贪浊存状,为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
——据《新唐书》
材料三 取士概归学堂,固已明示天下以作新之基……且设立学堂者,并非专为储才,乃以开通民智为主,使人人获有普及之教育,具有普通之知能,上知效忠于国,下得自谋其生。其才高者,固足以佐治理,次者亦不失为合格之国民。
查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否。是以暗中摸索,最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外,另立品行一门,用积分法,与各门科学一体考核,同记分数,共分言语、容止、行动、做事、交际、出游六项,随处稽查,第其等差,至考试时,亦以该生平日品行分数,并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事,但有一长,皆可保送。俟考试时分别去取……其取定者,酌量用为主事、中书、知县官。
——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年)
(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。
(2)根据材料三并结合所学知识,简要评述清末对“德”、“才”的新认识。

来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知

阅读材料并结合所学知识,回答下列问题。
材料一 同经济革命一样,政治革命也是分为几个阶段发展起来的……17世纪的英国革命标志着其开端,随后的美国革命和法国革命标志着其进一步发展,接着它在19世纪影响了整个欧洲,最后它则在20世纪席卷了整个世界。
经济革命和政治革命的并行发展并不是偶然的,实际上这两次革命息息相关。而且在很大程度上可以说是经济革命决定着政治革命,因为它产生了一个有新利益、有使其利益合理化的新意识形态的新阶级。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 “……世界上有2000多个民族,200多个国家和地区,他们的社会历史发展不同,他们的发展水平不同,民主的形式和途径也是不相同的。”
材料三 “……民主、法制、自由、人权、平等、博爱,这不是资本主义所特有的,这是整个世界在漫长的历史过程中共同形成的文明成果,也是人类共同追求的价值观。”
——新华网:温家宝在2007年3月16日答记者问
(1)从古今中外中列举4种不同的民主形式。
(2)分别概括指出近代史上英美走上民主制的形式和途径。
(3)英美民主政体孰优孰劣,试作简要评价。
(4)从材料三观点的角度,分析法国《人权宣言》所产生的影响。

来源:2014届山西省高三模拟训练文综历史试卷(2)
  • 题型:未知
  • 难度:未知