2011-2012学年湖北省宜昌市长阳县九年级上学期期末模拟检测化学试卷

下列变化中，不属于化学变化的是

下列物质中，属于纯净物的是

下列物质属于氧化物的是             

氮气在空气所占的体积比是

能够区别硬水和软水的方法是

下列说法中不正确的是

下列说法正确的是                                            

A．单质是由单原子构成的分子	B．只有单质与化合物才能形成混合物
C．一种元素只能形成一种化合物	D．原子可以相互结合形成分子

关于叙述不正确的是

下列关于过滤操作的叙述不正确的是

下列气体与空气混合后遇明火，可能发生的是

下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是

下列说法中正确的是

目前人类所使用的能量主要来自于化学反应。下列变化中实现了由化学能转化成电能的是

A．冬天烧木炭烤火取暖	B．在手电筒中使用干电池
C．电解水生成氢气和氧气	D．使用太阳能热水器

《》告诉我们：元素的种类、化学性质分别与下列粒子数密切相关，下列选项正确的是

学习物质性质时，我们常对物质从不同的角度进行分类．现将氢气、一氧化碳、铁、红磷、氧化铜、二氧化碳共六种物质分组，下列分组及依据不完全正确的是

组别	组内物质	分组的依据
A	氢气、一氧化碳、二氧化碳	常温下都是气体
B	氢气、铁、红磷	都是单质
C	一氧化碳、氧化铜、二氧化碳	都是非金属氧化物
D	氢气、一氧化碳、红磷	都是可燃物

按要求填写表    中内容：

完成下列化学方程式：
（1） 用木炭还原氧化铜的化学方程式 5；
（2）乙醇在空气中燃烧的化学方程式 6；

观察、比较与归纳是学习化学的重要方法。对于以下三个化学方程式：
2Mg+O₂      2MgO    2H₂+ O₂       2H₂O   2CO+O₂    CO₂
（1）通过比较，发现它们有许多共同点，请你写出其中两点： 7  ； 8  
（2）以上三个化学方程式也有许多不同之处，请你写出其中一个与另外两个的一点不同之处 9  。

官维同学自学化学时发现，硝酸可发生如下反应：

4 HNO₃4 NO₂↑+          ↑+ 2H₂O。据此我能回答：
（1）中物质的化学式为 10 。
（2）我还可从不同角度分析，获得对HNO₃的下列认识：
从组成上， 11  ；从性质上， 12  ；从贮存上， 13  ……

水是人类生活中不可缺少的物质。
（1）净水时，通常用  14 的方法，除去水中难溶性杂质，常用 15   做吸附剂除去水中的色素和异味。
（2）许莹同学设计了电解水简易装置，其中A、B电极由金属曲别针制成。通电后的现象如图所示。与A电极相连的试管中收集到的气体是 16 ；电解水的化学方程式为：   17　。
（3）自来水中含有少量Ca(HCO₃)₂等可溶性化合物，烧水时Ca(HCO₃)₂发生分解反应，生成难溶性的碳酸钙、水和二氧化碳，这就是壶中出现水垢的原因之一。Ca(HCO₃)₂受热分解的化学方程式为：　18 　。

甲、乙、丙表示初中化学中常见的三种物质，其中一种物质为单质，另外两种物质的组成元素相同。其转化关系如右图所示：若甲为 19   (填化学式)，其相应的任意一个反应的化学方程式是：  20   。

实验室常用下列装置制取气体，根据所学知识回答下列问题：

如下图所示，王琳同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

①请你帮她填写下表中的空白：

②王琳同学认为B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科学实验的方法，这种方法是　31　。

下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，我对它进行研究：

（1）第12号元素它属于 32 元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易 33电子，它的离子符号为 34 。
（2）从上表中我探究出以下规律：在原子里，核电荷数=原子序数= 35  。
（3）我通过细致地分析，还可以总结出一些规律： 36  。

自来水消毒过程中通常会发生化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：

（1）写出该反应的化学方程式： 37
（2）分析微观过程图，我能从微观角度总结出的一条结论是： 38。

张涛同学把经过烘干的过量的木炭粉和少量的氧化铜粉末混合均匀，小心地平铺在硬质试管底部，并将硬质试管固定在铁架台上。然后，用酒精喷灯加热，同时用导管将生成的气体导出（如右图所示）。

请你对他进行探究实验中导出的气体成分进行猜想，并设计实验进行探究。
（1）猜想：导出的气体可能是    39  （只写出一种猜想）；
（2）实验操作：  40   ；
（3）实验现象预测：   41  ；
（4）根据你的探究结果，写出在探究过程中所发生反应的化学方程式：   42 ；  

进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

实验现象：（I）、（IV）中的小花变红。
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：   43  。
该实验的探究方法是：设计分析   44  （填“A”或“B”或“C”，获得结论。
A．仅一个单因素的实验          B．有多种因素的对比实验 
C．用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：   45  。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整：

官龙同学认为彩云同学设计的方案1中，不能得出CO₂与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？   51  。

市售化肥硝酸铵的化学式为（NH₄NO₃）。试求：
（1）硝酸铵的相对分子质量为  52；（2）硝酸铵中N元素的质量分数  53 。
29．实验室加热5.0g质量高锰酸钾使部分高锰酸钾分解，称量剩余物的质量为4.68g，此时有多少克二氧化锰生成？
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实验室加热5.0g质量高锰酸钾使部分高锰酸钾分解，称量剩余物的质量为4.68g，此时有多少克二氧化锰生成？
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