教师是太阳底下最光辉的职业，也理应成为最幸福的人。面对繁琐的工作，老师们如何去挖掘和体味这个职业的幸福感？
在一个充满生命活力的课堂上，与学生一起探索、一起创造，共同“碰撞”出思想的火花。一节课犹如一部精彩的戏剧，有高潮，有低谷，有激荡的回应，有默默的思索。
课堂结束，意犹未尽，余音绕梁，回味无穷。特别是孩子们一窝蜂地围过来问问题、讨论课上讲的内容，老师再一一解答。“哦！原来如此！”孩子们恍然大悟的笑容，不就是老师的价值和幸福来源吗？
课堂永远是教师的福地。怎么教，孩子更喜欢；怎么教，学生学得更扎实，这应当是每一位教师必须面对的课题。在课堂教学中，做个有心人，认真总结每一节课的得与失，把每节课都当作最珍视的自我表现和最难得的展示机会，并由此产生对上课的向往，应当是教师最真挚的幸福之源。
一方面，是看到学生进步和成才时的喜悦和自豪。学生学有所成，是老师最大的心愿。终于改变了坏习惯，成绩有了些许进步，考上了心仪的学校，活跃在各行各业……老师是播种者、耕耘者，育人周期不像粮食生产周期那样短，很快就能有所收益，所以老师耕耘的过程往往漫长而辛苦。但当看着自己培育的种子生根发芽，从一个问题少年变成一个懂事大人，从一个知识面窄、能力较低的孩子，成长为一个知识丰富，有一定分析问题解决问题能力，有理想、有抱负的人才，这种幸福感来得更加强烈。
另一方面，赠人玫瑰，手有余香，老师时时刻刻在给予爱，时时刻刻也在收获爱。生日时，收到班里学生准备的意外惊喜；逢年过节时，手机上来自天南地北的短信祝福；嗓子不舒服，办公桌上突然多出来一包润喉糖；在办公室正聊着天，毕业多年的学生提着礼物回到母校来看望您；走在街上，一个似曾相识又不太认识的孩子突然叫了一声“×老师好”……学生的真情回报与感激，让老师始终被爱包围着，为师怎能不幸福呢？
每天都被丰富的知识和先进的思想滋润着，用学习不断充实自己，这本身也是一种幸福。
传播知识，首先就要成为一个不断吸取知识的人。参加工作室活动、教研、培训、讲座……老师的日程表里常常有这些事项，因为要想育人，育好人，老师们就得一直在学习的路上。从青涩的学生到初登讲台，从新秀到胸有成竹，再到成为学生爱戴的老师，一定是一个不断学习、不断实践、不断成长的过程，也必然是一个幸福的过程。
同时，作为一个教育者，阅读也是增加幸福感的一大“法宝”。幸福的教师都热爱读书，把读书当作一种生活方式，一种生活习惯。他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。
读书会让平淡的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净、宁静、浪漫、激情。
老师这个职业特有的“幸福财富”，就是每天都被学生的青春气息滋养着，是难得的精神“滋补品”。
学生永远有最天真活泼的想法，常常让你意想不到；学生永远有最新鲜新奇的东西，让你大开眼界。老师与学生相处在一起，始终可以从学生身上学到新东西，始终能够保持年轻的心态。即使工作上的琐事再多，但当遇到孩子们时，也变得无比纯粹、简单。
多理解，少生气。作为教师，要以宽容之心包容孩子在成长过程中所犯的每一个错误，让错误成为他们学习、自我成长的资源和契机。英国教育家赫·斯宾塞有一个快乐教育的观点：不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈。
多读书，少计较。读书不只是为了上课，而是自身生命成长的需要。当一个教师喜欢上读书，相当于多了许多高尚、睿智的朋友，对教育的认识也将因读书而变得更加深刻。
多反思，少抱怨。工作中总会面临各种各样的压力，遇到一些棘手的事情，如果我们把关注点放在抱怨上，并不利于问题的解决，还会令自己陷入情绪中无法自拔。当我们把关注点放在事情本身时，告诉自己，这件事可能对我来说有些复杂，需要花更多的时间、想更多的办法，但这始终是我自己需要面对和解决的事情，不能把所有的责任都推给别人。
祝愿每个老师都能幸福地做好教育这份工作～
来源 | 人民教育
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