从今年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。
通过劳动课，尤其是家务劳动，孩子锻炼起来的是好好生活的能力，而这项能力是孩子未来幸福的关键。
会做家务劳动，
是孩子未来独立生活的前提
生活中，我们对孩子生活能力的要求一直很低，甚至不少父母劝告孩子：“只要你学习好，其他的事情可以不做、不管。”
在父母眼中，学习与生活似乎是对立的，难以两全。我们都在等着孩子成人后无师自通。可事实是，孩子成年后的独立生活远比我们想象中要糟糕。
在我们身边，很多毕业不久的年轻人，不会拖地、扫地，不会做饭煮菜，每天依赖外卖、速食、泡面解决问题。
这几年因为疫情，居家生活成为人们的生活常态，居家隔离期间的生活，就暴露出很多年轻人在生活自理方面的短板。
年轻人衣食无忧惯了，当他到了一个需要自力更生的阶段，没有任何人帮助的情况下，生活过得就没那么像样了。
出现这样的结果，父母是需要反思的。
我们总是对孩子寄予厚望，希望孩子努力学习，考个好大学，找个好工作，可唯独没有教孩子怎么去过好自己的日子。
父母鲜少考虑到的实际问题是：未来当孩子需要一个人生活时，他能照顾好自己吗？
站在孩子的未来看，家务劳动看似琐碎，但对生活的影响不容小觑。如果父母有远见，就应该在孩子之前，主动培养孩子驾驭生活的能力，该他做的事，该他承当的责任，让孩子自己去尝试，父母别挡在前面。
生活的路，深一脚，浅一脚，得由孩子自己走。
在家务劳动中，
逐渐培养孩子爱人的能力
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到这样一个故事：
他的班上有个叫卓娅的小女孩，她的母亲非常爱孩子，纵容她的一切任性要求。
后来，母亲生病了，而且病得十分严重。
当时，卓娅所在的三年级正在筹备一趟为期5天的趣味旅行，考虑到卓娅母亲的身体状况，苏霍姆林斯基建议卓娅放弃这次旅行，在家照顾母亲。
卓娅听完却大哭起来。
苏霍姆林斯基劝道：“你看不到妈妈现在是什么情况吗？她病得很重，你不担心吗？”
面对病情恶化的母亲，女孩始终无动于衷， 苏霍姆林斯基花了几年时间唤醒这个小女孩的心灵，他用的方法就是“劳动”，让卓娅体验到为母亲、为自己的同班同学劳动带来的自豪感。
学会爱是孩子成长过程中最重要的一门课，想要培养孩子对他人的爱，应该从家中做起，从力所能及的小事开始。
家务劳动就是最简单的方法，体验了家务劳动辛苦的孩子，也更能体谅和理解父母。
很久以前看到这样一则视频，一个小女孩拒绝做家务被妈妈批评，妈妈问她：“你要做家人还要做客人？”
小女孩含着眼泪说：“我要做家人。”
家人是什么？家中的大小事情，家人都能一起分担。
一个孩子看到妈妈做饭忙不过来，挽起袖子，帮忙洗菜；看到爸爸上班辛苦，主动去厨房给爸爸倒杯水；看到奶奶拎不动购物袋，赶紧上前帮忙……
这样的孩子，爱早已经在他的内心扎了根。
看似琐碎的家务，体现的是孩子对家庭的爱与责任。
家务劳动，
让孩子拥有创造幸福生活的能力
作为父母，想让孩子未来把生活过得像样点，拥有大好前途仅仅只是一方面，处理那些做不完的家务小事才是孩子每天都会面临的挑战。
房间是杂乱无章还是干净整洁？一日三餐是敷衍、对付还是用买来的新鲜食材，认真煮上一顿饭？日子得过且过还是偶尔用烟火气装点生活？
不要小看这些事情，我们居住的家、拥有生活的习惯，都能折射出自己对生活的态度。
电影《小花的味噌汤》中，患癌的妈妈意外怀上了孩子，经过犹豫过后决定生下孩子。
不幸的是，在女儿四岁的时候，妈妈癌症复发，不得已，又开始了痛苦的抗癌之路。
在生命最后的那段时间，妈妈的愿望，是希望把好好生活的能力和态度留给女儿，她尽了最大的努力教女儿生活。
她对女儿说：“如果你生病了，爸爸妈妈会很难过，所以要好好吃饭。要想好好吃饭，就要好好做饭，无论是吃饭还是做饭，都不能糊弄。”
影片结尾，父女二人一如往昔坐在餐桌前，摆放好碗筷，认认真真地吃饭。
带着妈妈的祝愿，父女俩继续过好自己的生活。
生活幸福感都是靠自己创造的，在家务劳动中，孩子学到的就是如何认真地经营每一天，将日子过得丰盛。
我们呼吁孩子早早地参与家务劳动，就是在培养孩子好好生活的软实力，让他更加坦然地面对明天。
来源 | 中国教育报
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