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全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试生物

蓝细菌和酵母菌的相同之处是(

A. 都有拟核 B. 均能进行需(有)氧呼吸
C. 都有线粒体 D. 均能进行光合作用
来源:2014年全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试生物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在我国北方,游泳爱好者冬泳入水后,身体立即发生一系列生理反应,以维持体温恒定。此时,机体不会发生的反应是(

A. 兴奋中枢神经系统,加强肌肉收缩
B. 通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩
C. 通过神经调节减少汗腺分泌
D. 抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少
来源:2014年全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试生物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性,结果如下图。据此不能得出的结论是(

A. 生物膜上存在协助 H2O通过的物质
B. 生物膜对 K +Na +Cl -的通透性具有选择性
C. 离子以易化(协助)扩散发生通过人工膜
D. 分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率
来源:2014年全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试生物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

为控制野兔种群数量,澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高,兔被强毒性病毒感染后很快死亡,致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高,兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出(

A. 病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用
B. 毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系
C. 中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致
D. 蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用
来源:2014年全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试生物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在25℃实验条件下可顺利完成的是(

A. 光合色素的提取和分离
B. 用斐林(本尼迪特)试剂鉴定还原糖
C. 大鼠神经细胞的培养
D. 制备用于植物组织培养的培养基
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养。实验分为ABC三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。

(1)植物激素是植物细胞之间传递的分子。
(2)本实验中,试管用滤膜封口是为了在不影响通过的情况下,起到的作用。用激素处理时应将IAA加在(填"培养液中"或"茎芽顶端")
(3)图2数据显示,GA3IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出的作用,GA3的这种作用更为显著。
(4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的茎芽生长生长被抑制了54%,说明GA3影茎芽生长的方式是
(5)从图2中B组(或C组)的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的倍、IAA单独处理的倍,由此可推测GA3IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在关系。
(6)A组数据未显示出GA3IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中的量较高。

来源:2014年全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试生物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

A基因位于1号染色体上,影响减数分裂时染色体交换频率,a基因无此功能;B基因位于5号染色体上,使来自同一个花粉母细胞的4个花粉粒分离,b基因无此功能。用植株甲(AaBB)和植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验,在F2中获得所需植株丙(aabbb)。
(1)花粉母细胞减数分裂时,联会形成的染色体分离、姐妹染色单体分开,最终复制后的遗传物质被平均分配到4个花粉粒细胞中。
(2)a基因是通过T-DNA插入到A基因中获得的,用PCR法确定T-DNA插入位置时,应从图1中选择的引物组合是

(3)就上述两对等位基因而言,F1中有中基因型的植株。F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占比例应为
(4)杂交前,乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因CR。两代后,丙获得CR基因(图2)。带有CR基因花粉粒能分别呈现蓝色、红色荧光。

①丙获得CR基因是由于它的亲代中的在减数分裂形成配子时发生了染色体交换。
②丙的花粉母细胞进行减数分裂时,若染色体在CR基因位点间只发生一次交换,则产生的4个花粉粒呈现出的颜色分别是
③本实验选用b基因纯合突变体是因为:利用花粉粒不分离的性状,便于判断染色体在在CR基因位点间,进而计算出交换频率。通过比较丙和的交换频率,可确定A基因的功能。

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

人感染乳头瘤病毒(HPV)可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。研究结构为评估某种HPV疫苗的效果,在志愿者中进行接种。一段时间后,统计宫颈癌出现癌前病变(癌变前病理变化,可发展为恶性肿瘤)的人数,结果见表。

(1)为制备该疫苗,将HPV外壳蛋白L1基因与连接,导入受体细胞。受体细胞将目的基因转录,再以为原料翻译出L1蛋白。这样就获得疫苗有效成分。
(2)人体接种该疫苗后,作为抗原刺激极体产生特异性抗体。一旦HPV侵入极体,会迅速增殖分化,产生大量抗体。这些抗体与游离的HPV结合,阻止HPV。故A2组出现癌前病变比例明显低于对照组。
(3)B1组人群中出现癌前病变比例显著高于组,据此推测HPV是诱发癌前病变的因素之一。
(4)2组与B1组人群出现癌前病变比例没有明显差异,原因可能是该疫苗未能明显诱导清除体内HPV.
(5)综上所述,该疫苗可用于宫颈癌的

来源:2014年全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试生物
  • 题型:未知
  • 难度:未知