[安徽]2012届安徽皖东南初中三校九年级上学期第一次联考化学试卷

下列变化过程中与另外三个有本质区别的是（    ）

家里用的不锈钢（主要成分为金属铁）汤勺，常在手柄的上端加一木柄或塑料柄。这说明铁具有的物理性质是（    ）

薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（     ）

如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是（     ）

“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国《广告时代》评为20世纪的经典广告之一，该广告词能体现的钻石的性质是（     ）

日常生活中，下列区分各物质的方法中，错误的是 (       )

走进实验室，我们学会了科学探究的最基本的操作。以下实验操作正确的是（     ）

下列仪器，可用于加热，但却不能直接加热的是（   ）

、为了建设文明城市，县政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是：（   ）

下列叙述不正确的是：（     ）

实验室称量药品的质量一般用          ，它能精确到         g。称量时把称量物放在         盘 ，砝码放在       盘，砝码要用       夹取。称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回       处。

用下列物质的序号回答有关问题：（注意有的空格不只有一个答案，多填、少填均不给分）
①雨水     ②蒸馏水    ③雨后洁净的空气 ④四氧化三铁 
⑤液氮     ⑥高锰酸钾完全分解后的固体产物
其中属于混合物是       ，属于纯净物是           ，
属于单质的是           ，属于氧化物的是         。

下列实验技能都是你必须具备的，你能作出正确回答吗？
⑴如何判断玻璃仪器已经洗涤干净？                                          。
⑵加热氯酸钾制氧气，用排水法收集，何时开始？                              。
⑶洒出的酒精在桌上燃烧起来，如何处理？                                    。

鸡蛋腐败变质时会产生一种无色、有臭鸡蛋气味的硫化氢气体（H₂S）。硫化氢气体是一种大气污染物，它在空气中点燃完全燃烧时，生成二氧化硫和水。请回答：
（1）上述信息中，属于硫化氢气体物理性质的是_______________________。
（2）已知硫化氢气体能溶于水，密度比空气大，则可用               法收集硫化氢。
（3）写出硫化氢在空气中完全燃烧的文字表达式_____________________ 。

(9分)现有下图所示的实验装置，请回答问题：

（1）写出标有序号的仪器名称：①_____________，②____________；
（2）要制取一瓶氧气，你认为应选择的最佳实验装置是             (填写字母代号)。
加入药品之前应对实验装置进行                                  。
你认为在准备工作阶段除应考虑药品的价格、制氧气反应的难易、制氧气过程的安全性等因素外。还应考虑的因素是                              。 (列举一条)
（3）写出实验室用A装置制备氧气的文字表达式：                                。
（4）通过查阅资料得知：①氨气（NH₃）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是      ，收集装置是        。（填字母编号）

如图是一个模拟医疗输氧的简易装置，试完成下列问题：

①在输氧过程中，可以借此观察氧气的输出速率，连接病人鼻孔的应是       管（填“A”或“B”）；
②此装置还可用于排水法收集气体，先将集气瓶充满水，再将气体从       管通入，被收集的气体应具备的性质是                          ；
③还可以用此装置“洗”去氧气中混有的二氧化碳，则气体应从    ___管通入，瓶中所盛的液体可以是               。

小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。
她设计并完成了下表所示的探究实验：

(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
(2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是　　　　　　  。
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量其目的是：                         ；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。其目的是　　　　　　。