[河北]2011-2012学年河北省邯郸市高一下期期末质量检测语文卷

阅读下面的文字，完成小题
词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。据《旧唐书》上记载：“自开元(唐玄宗年号)以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。”由于音乐的广泛流传，当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。
唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被视为诗余小道。只有注重汲取民歌艺术长处的人，如白居易、刘禹锡等人才写的一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着浓厚的生活气息。以脂粉气浓烈的祟尚浓辞艳句而驰名的温庭筠和五代“花间派”，在词发展史上有一定的位置。而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。
到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。而词的长短句形式更便于抒发感情，所以“诗言志，词抒情”的这种说法还是具有一定根据的。
词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅柔婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解放出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。从我们今天读者的情趣来看，象“大江东去”之类的豪放派的作品更易于接受。
词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。
下列关于原文相关内容的表述，正确的一项是（  ）

下列各项中，不能说明作者在文中所持观点的一项是（ ）

根据原文内容，对“词”的相关理解不正确的一项是（  ）

阅读下面的文言文，完成小题。
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。
（元和）十四年正月，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临皋驿迎佛骨。愈素不喜佛，上疏谏。疏奏，宪宗怒甚。间一日，出疏以示宰臣，将加极法。裴度、崔群奏曰：“韩愈上忤尊听，诚宜得罪，然而非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此？伏乞稍赐宽容，以来谏者。”上曰：“愈言我奉佛太过，我犹为容之。至谓东汉奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖剌也？愈为人臣，敢尔狂妄，固不可赦！”于是人情惊惋，乃至国戚诸贵，亦以罪愈太重，因事言之，乃贬为潮州刺史。
下列句子中划线词的用法，与“伏乞稍赐宽容，以来谏者”中“来”的用法相同的一项是：

下列句子中划线词的用法，与“伏乞稍赐宽容，以来谏者”中“以”的意义和用法相同的一项是：

下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是

把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）间一日，出疏以示宰臣，将加极法。
（2）亦以罪愈太重，因事言之，乃贬为潮州刺史。

阅读下面这首宋词，完成小题
昭君怨·金山送柳子玉
苏　轼
谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。
词的上片中“新月与愁烟，满江天”写了哪些意象，有什么作用？
请简要分析词的下片所使用的表现手法。

补写出下列名篇名句中的空缺部分。
　　　　　　　　　，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）
蜀道之难难于上青天！　　　　　。连峰去天不盈尺，　　　　　　。（李白《蜀道难》）
　　　　　　　　，　　　　　　。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
　　　　　　　　　，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
沧海月明珠有泪，　　　　　　　　　。（李商隐《锦瑟》）
骐骥一跃，不能十步；　　　　　　，　　　　　　。（《荀子·劝学》）
羽扇纶巾，谈笑间，　　　　　　　　。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

阅读下面的文字，完成小题。
《雷雨》的诞生
写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏。
我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我有无数的人像要刻画，不少罪状要诉说。我才明白我正浮沉在无边惨痛的人海里，我要攀上高山之巅，仔仔细细地望穿、判断这些叫作“人”的东西是美是丑，究竟有怎样复杂的个性和灵魂。从下种结成果实，大约有五年，这段写作的时光是在我的母校——永远使我怀念的清华大举度过的。我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。
我怀念清华大学的图书馆，时常在我怎么想都是一片糊涂账的时候，感谢一位姓金的管理员，允许我进书库随意浏览看不尽的书籍和画册。我逐渐把人物的性格和语言的特有风味揣摩清楚。我感谢“水木清华”这美妙无比的大花园里的花花草草。在想到头痛欲裂的时刻，我走出图书馆才觉出春风、杨柳、浅溪、白石、水波上浮荡的黄嘴雏鸭，感到韶华青春，自由的气息迎面而来。奇怪，有时写得太舒畅了，又要跑出图书馆，爬上不远的土坡，在清凉的绿草上躺着，呆望着蓝天白云，一回头又张望着暮霭中忽紫忽青忽而粉红的远处石塔，在迷雾中消失。我像个在比赛前的运动员，那样的兴奋，从清晨钻进图书馆，坐在杂志室一个固定的位置上，一直写到夜晚10时闭馆的时刻，才怏怏走出。夏风吹拂柳条刷刷地抚摸着我的脸，酷暑的蝉声聒噪个不停，我一点觉不出，人像是沉浸在《雷雨》里。我奔到体育馆草地上的喷泉，喝足了玉泉山引来的泉水，才觉察这一天没有喝水。
终于在暑期毕业前写成了。我心中充满了劳作的幸福。我并不想发表。完成了五年的计划便是最大的奖励。我没有料到后来居然巴金同志读了，发表在1934年的《文学季刊》上。写《雷雨》的这段历程是艰苦的，可也充分享受了创作的愉快。
（节选自《曹禺传》）
下列对本自传章节有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

E．从产生写戏的想法到完成创作，作者花费了5年的心血，历程艰苦但乐此不疲，旨在用作品反映人生与社会，来表达同情，诉说罪恶。
作者创作《雷雨》的动机或缘起属于“有感而发，不平则鸣”，请简要分析。
创作是艰辛而枯燥的，但作者感受到了幸福。请列举或概括给作者带来关爱或愉悦的人事景物。
有人说曹禺在大学里应该写这部戏，无论从家庭背景还是个人经历，具备了创作条件，所以获得了成功；有人说曹禺在大学里不应该写戏，进入社会以后创作会更加成功。请结合本文以及你对《雷雨》的评价谈谈自己的看法。(8分)

下列词语中没有错别字的一组是

下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是

下列各句中，没有语病的一项是

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
进行思维活动固然离不开概念，　　　　　　。　　　　　，　　　　　，　　　　。
　　　　　　　，　　　　。比如“在中国第一个进入太空的人是杨利伟”，这个句子就是对一个事件做出了明确判断，所以它代表了命题。
①“命题”是运用概念进行判断的语言形式　
②因为概念总是分散的　
③但是经常运用的是命题　
④才能进入思维过程　
⑤是断定或陈述事物情况的思维单位
⑥需要把它们组成一个命题　

下面句子中划横线的“的”字，必须保留的一组是
阅读经典的①作品，目标是进入大师的②精神的③天地，从大师那里汲取精神的④力量，所以我们要把阅读的⑤层次再提高一点，努力把握其思想的⑥精髓，体察与探求大师是如何思考的⑦，又是如何表达他们的⑧思考的⑨。思考，是我们接近大师的⑩重要途径。

在横线处补写两个句子，使整个语段句式协调一致，语意完整。
一个人要是只生活在颓废中，失去了信念，他的生命便已经开始褪色；
　　　　　　　　　　　　，　　　　　，　　　　　　　　　　　；
　　　　　　　　　　　　，　　　　　，　　　　　　　　　　　；
一个人要是只生活在回忆中，失去了希望，他的生命便已经开始终结。

作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个年轻人准备在他家所在的那条街上开一家商店，他问父亲得先准备些什么。
他的父亲说先得准备为这条街上的街坊邻居做些什么，接着列举了一些该做的事。
年轻人虽然半信半疑，但还是一一做了。他不声不响地每天打扫街道，帮邮差送信，给几家老人提水劈柴，谁遇到困难需要帮助，他一听说就去了。
半年后，年轻人的商店挂牌营业了，让他惊奇的是，差不多一条街的街坊邻居全都成了他的客户，几个月后，邻街上的许多人也来了，又过一年多，全城人都知道了他和他的小店，于是他开起了一个个分店、连锁店，变成了一个拥有千万资产的企业家。
记者采访时，他说：“在学会收获前，我先学会了付出。”
看完本则材料，您有什么见闻、思考和感想呢？
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。