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[四川]2012届四川省眉山市仁寿联校九年级上学期期中检测数学卷

下列根式中,是二次根式的是(     )

A. B. C. D.
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在函数中,自变量x的取值范围是(    )

A.x≥2 B.x≥-2 C.x≤-2 D.x>2
  • 题型:未知
  • 难度:未知

、下列二次根式是最简二次根式的是(     )

A. B. C. D.
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列计算正确的是(   )

A. B. C. D.
  • 题型:未知
  • 难度:未知

实数在数轴上对应点的位置如图所示,则化简的结果为(  )

A.-2a+b B.2a-b+2c C.b D.-b

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

关于x的方程(k-2)+3x-5=0是一元二次方程,则k的值为(   )

A.±2 B.2 C.-2 D.±1
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

一元二次方程x2+3x+4=0的根的情况是(    )

A.有两个不相等的实数根 B.有两个相等的实数根
C.有两个实数根 D.没有实数根
  • 题型:未知
  • 难度:未知

用换元法解方程,如果设 =y,则原方程可变形为(   )

A.2y2 -y-1="0" B.2y2 +y-1=0 C.y2 –y+2=0 D.y2 +y-2=0
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

一元二次方程x2=4x的根是(    )

A.4 B.±2 C.0或2 D.0或4
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,小正方形的边长均为1,则图中三角形(粗线)与左图中△ABC相似的是(  )

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,中位线EF与对角线BD交于点G。若EG﹕GF=2﹕3,且AD=8,则BC的长是(    )

A.12 B.24 C.6 D.16

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,给出下列条件:①;②;③
其中单独能够判定的个数为(  )

A.1 B.2 C.3 D.4

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

比较二次根式的大小:       

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

计算:=            

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

关于x的一元二次方程kx2-2x+1=0有两个实数根,
则k的取值范围是               

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  • 难度:未知

关于x的方程x2-kx+2=0的一个根是,则另一根是__ _,k=___  

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  • 难度:未知

已知,则x的取值范围是        

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

若最简二次根式是同类二次根式,那么a=   ;b=   

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  • 难度:未知

若DE是△ABC的中位线,3,则___  

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图所示,已知点分别是边的中点,相交于点,则的长为        

  • 题型:未知
  • 难度:未知

计算:

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  • 难度:未知

解方程:x2-x-3=0

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

解方程:

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,已知O是坐标原点,B、C两点的坐标分别为(3,-1)、(2,1)。
以O点为位似中心在y轴的左侧将△OBC放大到两倍(即新图与原图的相似比为2)画出图形。
写出B、C两点的对应点B'、C'的坐标;如果△OBC内部一点M的坐标为(x,y),写出M的对应点M'的坐标。

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,在△ABC中,∠C=90°,D、E分别为AB、AC边上的两点,且AD·AB=AE·AC,求证:DE⊥AB.

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

某超市每年的营业额在不断的增长,2008年营业额是100万元,2010年营业额达到144万元。
求2009年、2010年营业额的年平均增长率是多少?
若2011年营业额继续稳步增长(即年增长率与前两年的增长率相同),那么请你估计2011年营业额将达到多少万元?

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图:靠着22 m的房屋后墙,围一块150 m2的矩形鸡场,现在有篱笆共40 m。求矩形的长、宽各多少米?
若把“围一块150 m2的矩形鸡场”改为“围一块Sm2的矩形鸡场”其它条件不变,能否使S最大。若能,请你求出此时矩形的长、宽及最大面积;若不能,请你说明理由。

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

在□ABCD中,G为BC延长线上一点,射线AG与直线BD相交于E、与直线CD相交于F.
求证:
求证:AE2=EF●EG;
如果把“G为BC延长线上一点”改为“G为线段BC上一点(不与点B、C重合)”,其它条件不变,(2)中的结论是否成立吗?若成立,请你加以证明;若不成立,请你说明理由。

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