2020年浙江省温州市中考语文试卷

“汉字偏旁探源”活动中，老师在钉钉群“家校本”发布了任务单，请你完成。

在撰写题为《迎难而上 共克时艰》的演讲稿时，小瓯想引用古诗文名句来丰富内容。他将整理的材料发到钉钉群，请你参与交流。

（1）根据积累，帮他补全古诗文名句。

（2）读了材料，有同学指出有一处主题词与名句不匹配。这处是　　。（填序号）

（3）以下文字是小瓯演讲稿的结语，请用李白《行路难（其一）》或陆游《游山西村》中的诗句，帮他补全。

同学们，新冠肺炎疫情扰乱了我们学习、生活的节奏，但我们始终要相信科学的力量，坚定信心，迎难而上。古诗有言：“　　，　　。”相信我们终能战胜病毒，重返校园!

读完《儒林外史》后，小瓯在钉钉群留言，请你回复。

◎留言一：《儒林外史》写完儒林士人的故事后，却以四位市井奇人压轴。这样安排的用意是什么？

（1）根据你的阅读体验，参考阅读笔记，帮他解惑。

◎留言二：我还想读一本塑造病态读书人群像的讽刺小说，小伙伴们有推荐吗？

（2）下列作品中，你认为最适合推荐的是　　

A．《世说新语》ㅤㅤB．《镜花缘》ㅤㅤC．《围城》ㅤㅤD．《格列佛游记》

阅读下面文章，完成问题。

子规^①的画

[日]夏目漱石

       （1）我只有一张子规的画。为了纪念亡友，我长时间地把它放在袋子里。随着时间的流逝，有时简直忘记它的所在。近来忽然记起，觉得这样放，若是有个搬迁挪移之事，稍一不慎，便不知会散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱悬挂起来。抽出包装纸袋，掸去灰尘，打开一看，画还是按原来的样子，潮乎乎地叠作四折，放在那儿。在我的记忆中，袋子里除了画以外，什么都没有。可是，竟还从中发现了子规的几封信。我从中选出最后那封和另一封不知年月的短信。在两封信中间夹上那张画，把三者归拢到一块儿拿去裱褙。

       （2）画，是插在小花瓶中的关东菊。构图是极其简单的。旁边还加了注释：“把它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳膊肘画画试试吧。”

       （3）从这个注释来看，他自己并不觉得他的作品很好。子规在画好这幅画的时候，我已经不在东京了。他是给这幅画题了一首短诗寄来熊本的：

瓶生关东菊，菊花行将萎。

君今在火国^②，不知何日归。

       （4）此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅使用了三种颜色。开花的枝上，只有两个花蕾，数一数叶子，才不过寥寥八九片。这孤寂的花草，笼罩在一片白色里，再加上周围是用冷蓝色画绢裱褙的，无论怎样看，也让你觉得心里冷冰冰的吃不消。

       （5）看来，子规为画这幅简单的花草，是不惜巨大努力的。仅仅三枝花，至少费了五六个小时。画得极其仔细，一丝不苟。费这么大的劲儿，不仅病中需要极大的耐心，即使以他那作俳句、和歌时挥洒自如的性情来讲，也是个明显的矛盾。盖因他学画画之初，从不折^③等人那里听到画画必先写生的道理，他便在这一花一草上加以实践。不知他在画画方面，是忘记了使用他的俳句上已经熟练了的方法呢，还是缺乏这方面的本领。

       （6）由关东菊所代表的子规的画，既朴拙又认真。在文笔上，凭才力他是可以一气呵成的。可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不前。想到这里，我不禁微笑了。当虚子看到这幅画时，他曾表扬说，正冈的画，这不是画得很好吗？我却不以为然。这画画得是那么单调而平凡，且又付出了那么多的时间和劳动；凭正冈的头脑和才气，干这心余力绌而又用不着干的工作，从而泛溢着他那掩抑不住的朴拙。一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌，也许其奥秘就在于此吧。然而，毕竟由于他腕下缺乏挥洒自如之巧，手中无运笔传神之妙；不能下笔点睛，迅即勾画出幽香雅境来，因此不得不舍弃捷径，而苦心孤诣地搞他的涂抹主义了。在这种情况下，一个“拙”字，对他来说，是怎么也难免的。

       （7）子规作为人，又作为文学家，在他的身上，很难发现“拙”的痕迹。在我和他交往多年的任何时候，从未记得他曾有过因“拙”而被人讥笑的先例。甚至连一瞬间都没有过。在他死后即将十年的今天，从他特地为我画的一束关东菊中，确实感受到了他的“拙”相。其结果，既令我哑然失笑，又教我感怀无量。对我来说，这之中充满无限兴味值得琢磨。只是这画却是异常冷落孤寂，凄寒袭人。如有可能，真想让子规为补偿这一冷落孤寂，把这一“拙”劲儿，发挥得更雄浑些。

（选自《笑与泪﹣﹣外国散文名篇精品赏析》，有删改）

【注释】①子规：即正冈子规（1867﹣1902），俳人、歌人，是作者在第一高等学校念书时的同学，也是他的俳句老师。②火国：熊本的雅称。③不折：人名。与下文的虚子，同为作者与子规的友人。

（1）下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是　　

A．此画构图简单，但颜色有些繁杂。

B．此画虽单调平凡，却流畅自然。

C．此画朴拙认真，但缺少美感。

D．此画虽画简单花草，却也遵循画理。

（2）子规为何特地画了“关东菊”并寄送给“我”？阅读全文，加以分析。

（3）文章最后一段先写“我”记忆中子规的“不拙”，再写现在感受到他的“拙”。这样写对情感表达有何作用？结合加点词，联系全文，加以阐述。

（4）如果傳雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和《傅雷家书》的体会进行阐述。

阅读下面材料，完成问题。

（来源：5月14日新华网，有删改）

（1）依据时间曲线，下列理解正确的一项是　　

A．1966年至今，我国历次珠峰测绘、科考都测得峰顶冰雪厚度。

B．与历次测量相比，2020珠峰重测运用了更多的国产高科技设备。

C．2020年我国首次运用雪深雷达设备测量珠峰峰顶冰雪高度。

D．在2020珠峰重测中，人工测绘已被现代测量技术取代。

（2）“黑科技”是本次珠峰测量的一大看点。根据要求，回答下面问题。

①借助下边一组问题，简要解释什么是“黑科技”。

②这组问题对你理解“什么是黑科技”有怎样的帮助？结合材料，加以阐述。

（3）关注重复出现的词语能帮你读懂编者的意图。结合材料，联系下面“词云图”中圈画的关键词，推究编者意图。

说明：词云图中字体越大，表示该词语在材料中出现的次数越多。

（4）新华社珠峰重测直播节目中提到：世界屋脊青藏高原曾经是一片汪洋大海。小学生小越看后产生疑惑：汪洋大海是怎么变成世界屋脊的？依据下面四幅图，按要求写一段话，帮他解惑。

【写作要求】①语言得体，条理清晰；②正确书写汉字。准确使用标点。规范运用语言：③120字左右：④不得出现真实的校名、人名等。

阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。

◎材料一

听蕉记

[明]沈周

       夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒^①．然蕉曷^②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能^③中也。蕉静也，雨动也，动静戛摩^④而成声，声与耳又能相入也。迨^⑤若匝匝㴙㴙^⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔^⑦，如珠倾，如马骧^⑧，得而象之，又属听者之妙矣。

       长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？

（选自《石田先生文钞》）

[注释]①不忒（tè）：没有差别。②曷：疑问代词。何，什么。③相能：相互配合，关系和睦。④戛摩：击撞摩擦。⑤迨：等到。⑥匝匝㴙㴙（zé）：象声词。⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑧骧：奔驰。

◆阅读材料一，探析声美。

（1）参考表格提示的方法，解释加点词。

（2）蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。

（3）《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。

◆阅读材料二，体会情思。

（4）你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。

◆阅读三则材料，探因溯源。

（5）根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。

◆根据探究过程，得出结论。

（6）概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。

根据要求作文。

笔记：指听课、听报告、读书时所做的记录。有摘抄、批注、写提要、写心得、做思维导图等方式。

【写作提示】

①围绕“笔记”这一话题，选择一个任务。

②明确写作对象和写作目的；依据文本类型，可借助“参考角度”栏进行构思，也可另选角度。

③“任务一”也可以选择文学创作。

【写作要求】

①自拟题目；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。